Ya sabes que en un trabajo de fin de máster el contenido no es el único aspecto que se valora. De hecho, a menudo subestimamos la importancia que tiene la lengua.
Una buena redacción hará que el trabajo sea más claro y fácil de entender y, por tanto, causará una mejor impresión en las personas que lo evalúen.
La redacción incluye muchos aspectos: ortografía, puntuación, gramática, estilo… En este artículo me centraré en 3 errores gramaticales que me encuentro a menudo en la corrección de TFM en castellano.
1. El infinitivo introductorio
El uso del infinitivo como verbo principal es muy común en los trabajos de fin de máster y otros documentos académicos. Esto ocurre, sobre todo, con verbos como decir, señalar, recordar, indicar, destacar, etc.
Tenemos la sensación de que el texto suena más formal con esta construcción, pero en realidad no es correcta. ¿Cuántas veces has leído una frase como ésta?
Por otra parte, destacar que hay sistemas que no funcionan en entornos aislados.
Para que sea correcta, debemos añadir un verbo delante (en forma personal o impersonal), como quiero, queremos, debemos, cabe, conviene, es importante, etc. En definitiva, el infinitivo no puede ir solo.
En estos ejemplos entenderás cómo corregir este error:
× Por otra parte, destacar que hay sistemas que no funcionan en entornos aislados.
✓ Por otra parte, cabe destacar que hay sistemas que no funcionan en entornos aislados.
× Recordar que el trimestre anterior el importe se había duplicado.
✓ Conviene recordar que el trimestre anterior el importe se había duplicado.
× Finalmente, indicar que el análisis se llevó a cabo a lo largo de un año.
✓ Finalmente, es importante indicar que el análisis se llevó a cabo a lo largo de un año.
2. El gerundio de posterioridad
Otro error gramatical típico en los trabajos académicos es el uso del gerundio de posterioridad. Es decir, cuando se usa el gerundio con una acción que ocurre después de otra o como consecuencia de otra.
Por tanto, no es correcto:
- verbo de la acción 1 + verbo en gerundio de la acción 2
- verbo de la acción 1 + verbo en gerundio de la consecuencia de la acción 1
Me explico mejor con estos ejemplos:
× Ha obtenido un resultado del 90 %, convirtiéndose en la opción con más éxito.
✓ Ha obtenido un resultado del 90 %, y se ha convertido en la opción con más éxito.
× Los encuestados han respondido todas las preguntas, siendo los resultados concluyentes.
✓ Los encuestados han respondido todas las preguntas, con lo cual los resultados son concluyentes.
3. El queísmo
¿Recuerdas aquello del complemento de régimen que te contaban en la escuela?
Pues bien, resumiendo, hay verbos que rigen una preposición. Por ejemplo: darse cuenta de, alegrarse de, olvidarse de, etc. Y esta preposición debe mantenerse delante de la conjunción que.
El queísmo es un error gramatical muy común en los trabajos académicos en castellano. Consiste en omitir una preposición (normalmente de) delante de la conjunción que, cuando esa preposición es necesaria porque la exige una parte de la oración.
Veamos algunos ejemplos:
× Los investigadores deben darse cuenta que es primordial dividir a los grupos por rangos de edad.
✓ Los investigadores deben darse cuenta de que es primordial dividir a los grupos por rangos de edad.
Este fenómeno no es exclusivo de los verbos. También hay substantivos, adjetivos, locuciones, etc. que llevan complementos preposicionales. Por ejemplo:
× No cabe duda que los países desarrollados tienen una población más envejecida.
✓ No cabe duda de que los países desarrollados tienen una población más envejecida.
× Estoy convencido que el resultado será negativo.
✓ Estoy convencido de que el resultado será negativo.
Si te ha gustado este artículo, también te puede resultar útil esta recopilación de los errores de puntuación y los errores ortográficos en castellano más habituales en los trabajos académicos. Y si tienes alguna duda, ¡déjame un comentario!
